張曉君，內(nèi)蒙古特殊職業(yè)技術學校專任教師，自1996年參加工作以來一直堅持奮斗在特殊教育一線，從事中醫(yī)按摩專業(yè)教學和研究工作。29年的特殊教育教師生涯，她本著無怨無悔的敬業(yè)精神、全心全意為殘疾人服務的初心使命，用愛與包容為無數(shù)特殊學生帶來新的希望。

1追光：向陽而生

張曉君老師的學生中絕大多數(shù)是視障生。這是一個極為特殊的群體，他們生活在黑暗世界中，內(nèi)心卻無比向往光明。張曉君老師坦言，視障學生分為先天視障生和后天視障生。面對先天視障生，在授課過程中有一個難點：對于健全人來說司空見慣的醫(yī)學概念，對于這部分學生卻非常難以理解，因為先天的視覺缺失使他們?nèi)狈κ挛镄螒B(tài)、結構、顏色等感知維度的了解。為解決這一難題，張曉君老師經(jīng)常借助生活中常見的物體來模擬，讓學生通過觸摸直觀感知專業(yè)概念。后天視障生雖與先天視障生相比學歷基礎更好，但面對抽象的醫(yī)學課程，他們?nèi)悦媾R著不小的挑戰(zhàn)，學生需要較長的時間去理解和適應的同時，更需要老師保持耐心進行引導。張曉君老師不斷總結特殊教育教學規(guī)律，幫助學生掌握高效的學習方法，進行個性化的職業(yè)規(guī)劃，將學科教學和立德樹人有機融合，引領學生向陽生長。

2培育：有愛無障

近30年的教學生涯，張曉君老師踐行“有愛無障”的教育理念，把溫暖和情感傾注到每名學生身上，與學生一同面對、共同解決成長中的問題，幫助學生找回生命中缺失的美好。張曉君老師表示：“我們特教老師跟普教老師的區(qū)別，無非是工作上要付出更多的耐心。特別是在疏導學生思想的過程中，一定要把孩子們當做健全人來平等看待，一定要保護好學生的自尊心。在細節(jié)處關愛殘疾學生、保護他們的自尊、健全他們的人格?！痹趽伟嘀魅喂ぷ鲿r，她更是懷揣仁愛之心，欣賞、聆聽、關注、促進每一位學生的成長。一片丹心、雙肩重任、千般希翼、萬般奉獻，她用愛融化黑暗，用包容凝聚力量，班里的同學都親切地稱呼她為“張媽媽”。

3澆灌：陪伴等待

在接受采訪的過程中，張曉君老師提到最多的是：教學相長。張曉君老師表示，很多人無法與殘疾孩子共情，無法體會到他們在學習過程中遇到的困難。在自己多年的教學過程中，無數(shù)次被學生們身上堅韌不拔、拼搏努力的生命力量所打動，學生們自立自強的精神為老師提供了難得的人生啟迪。張曉君老師一直堅信，面對這群可愛的學生，我們要做的就是站在春風里，帶一身溫暖用愛澆灌，用心陪伴，靜待花開！

如果只用一個標準來詮釋熱愛，那么時間無疑是最好的注解。近30年的教學生涯，張曉君老師愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、矢志不渝，用愛心和耐心呵護學生，用初心和恒心為學生的健康成長保駕護航！

終審：張文勝

復審：賈   軍 

初審：常文妍

文章來源：遠跖文化